Jawaban Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru

Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru

Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru – Angkatan 1  Penutup Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru

Silakan menjawab pertanyaan- pertanyaan dengan memilih salah satu jawaban yang menurut Anda paling tepat.

Anda hanya mempunyai 2 kesempatan untuk mengulang asesmen pasca. Apabila semua kesempatan telah diambil dan pencapaian masih di bawah 70, maka Anda akan dinyatakan tidak lulus. Meskipun demikian Anda tetap dapat mengulang program dengan mengikuti Bimtek Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru pada angkatan berikutnya.

 

Soal Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru

 

Full Video Pembahasan Soal Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran

1. Dengan disusun dan diterbitkannya Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 ini untuk membantu guru dan satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Diharapkan…

 

 Satuan pendidikan membentuk satuan tugas COVID-19 untuk persiapan pembelajaran

 Guru dan tenaga kependidikan mempunyai acuan dalam merancang, melaksanakan, memandu dan mengembangkan pembelajaran yang efektif

 Guru mampu menyesuaikan dalam Pembelajaran Tata Muka Terbatas (PTM Terbatas)

 Semua Benar

2. Dalam Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi terdapat Dasar Hukum tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam rangka Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) yang tertuang dalam ..

 

 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017

 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 Tahun 2019

 Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020

 

3. Berikut adalah tujuan penyusunan Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19, kecuali ..

 

 Memandu satuan pendidikan untuk mempersiapkan pembelajaran jarak jauh (PJJ).

 Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam merancang, memfasilitasi, melaksanakan dan merefleksikan pembelajaran di masa pandemi COVID-19.

 Memandu warga satuan pendidikan dalam melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap efektivitas pembelajaran di masa pandemi COVID-19.

 Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan penyesuaian pembelajaran ketika ada perubahan kondisi pada satuan pendidikan dan/atau status daerah terkait pandemi COVID-19.

 

4. Dalam manfaat Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 terdapat arahan  untuk penyesuaian konsep dan rencana pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi ..

 

 Kepala satuan pendidikan

 Peserta didik dan warga satuan pendidikan

 Guru dan tenaga pendidikan

 Guru dan peserta didik

 

5. Dalam Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 terdapat panduan yang dibuat sebagai acuan bagi guru yaitu ..

 

 Panduan pengaturan jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran di masa pandemi COVID-19

 Panduan pengelolaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan pendidikan

 Panduan pengaturan jadwal pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan pendidikan

 Panduan penyusunan RPP kelas atau mata pelajaran di masa pandemi COVID-19

 

6. Tingkat pelibatan guru dalam merencanakan, melaksanakan, memberi umpan balik dan mengembangkan rencana tindak lanjut pengembangan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 adalah salah satu ukuran keberhasilan bagi ..

 

 Kepala satuan pendidikan

 Guru

 Tenaga kependidikan

 Peserta didik

 

7. Berdasarkan SKB 4 Menteri yang ditetapkan pada 30 Maret 2021, terdapat ketentuan pokok yang harus diketahui dan dipatuhi oleh satuan pendidikan, yang berjumlah…

 

 7

 8

 9

 10

 

8. Sebuah sekolah dasar di daerah Gowa telah melakukan PTM terbatas. Guru Rama mengajar mata pelajaran kesenian. Selain mengajar Guru Rama juga bertugas untuk memantau kesehatan setiap warga sekolah dengan berfokus kepada gejala umum seperti demam, batuk, pilek, nyeri tenggorokan, sesak nafas, sakit kepala, mual/muntah, diare, anosmia (hilangnya kemampuan indra penciuman), atau ageusia (hilangnya kemampuan indra perasa). Berdasarkan pernyataan tersebut Guru Rama juga merupakan bagian dari . . .

 

 Tim Kesehatan, Kebersihan, dan Keamanan

 Tim Pembelajaran, Psikososial, dan Tata Ruang

 Tim Pelatihan dan Humas

 Satuan Pendidikan

 

9. Pada sekolah tempat Guru Sinta mengajar akan melakukan PTM terbatas. Sebelumnya Guru Sinta telah membagi rombongan belajar kelasnya yang terdiri dari 30 siswa menjadi 2 kelompok. Guru Sinta juga telah mengatur posisi duduk siswa agar tetap berjarak 1.5m. Saat pelaksanaan PTM Terbatas untuk kelompok pertama, Guru Sinta selalu mengingatkan siswanya untuk selalu menggunakan masker, mencuci tangan, dan tidak saling meminjam peralatan tulis. Selama pembelajaran berlangsung Guru Sinta juga selalu mengawasi siswa yang terlihat kurang sehat untuk segera mendapat tindakan kesehatan. Hal yang dilakukan oleh Guru Sinta merupakan . .

 

 Protokol kesehatan di dalam ruangan

 Protokol kesehatan di ruang kelas

 Protokol kesehatan di sekolah

 Protokol kesehatan di tempat umum

 

10. Dengan adanya risiko penularan maka praktik penyelenggaraan pembelajaran membutuhkan penyesuaian untuk memastikan keselamatan warga sekolah. Pada penyelenggaraannya sekolah dapat memilih satu dari tiga pilihan kurikulum yaitu: Kurikulum 2013, Kurikulum Kondisi Khusus dan Kurikulum Mandiri, sesuai kondisi dan kemampuan sekolah. Dengan memprioritaskan seluruh satuan pendidikan bukan untuk menuntaskan kurikulum tapi memastikan setiap siswa mengalami pembelajaran. Penjelasan tersebut menjelaskan konsep pembelajaran di masa pandemi COVID-19 terkait . . .

 

 Kebutuhan peserta didik

 Kurikulum kondisi khusus

 Prinsip pembelajaran

 Protokol kesehatan

 

11. Siklus Pembelajaran menggambarkan hubungan tiga komponen penting yaitu . . .

 

 Kurikulum, asesmen dan pembelajaran.

 Kurikulum, asesmen dan rencana pembelajaran.

 Kurikulum, konten pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.

 Kurikulum, rencana pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.

 

12.Guru Nanda akan melakukan PTM Terbatas, Guru Nanda merasa kebingungan untuk memberikan metode pembelajaran selama PTM Terbatas. Jika Anda adalah Guru Nanda, metode pembelajaran PTM Terbatas yang akan Anda berikan pada murid . . .

 

 Praktik, teknologi pembelajaran, refleksi, dan umpan balik

 Praktik, guru kunjung, refleksi, dan teknologi interaktif

 Praktik, teknologi interaktif, refleksi, dan diskusi

 Praktik, diskusi, refleksi, dan umpan balik

 

13. Pada sekolah dasar tempat Guru Meta mengajar mulai melakukan PTM Terbatas. Pada praktiknya Guru Meta menggunakan strategi pembelajaran campuran, serta menggunakan pola sinkron dan asinkron. Pada hari Rabu terdapat  jadwal PTM di kelas Guru Meta mengajar dan Guru Meta akan melakukan sesi sinkron. Aktivitas apa yang dapat Guru Meta lakukan . . .

 

 Melakukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid

 Murid melakukan praktik secara mandiri di rumah

 Memberikan materi melalui video untuk murid yang dapat diakses kapanpun

 Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri

 

14. Guru Karen akan melaksanakan PTM Terbatas pada kelasnya. Sebelumnya Guru Karen melakukan beberapa aktivitas untuk mengetahui kesiapan psikososial murid, menumbuhkan minat belajar murid, dan berdiskusi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Guru Karen sesuai alur pembelajaran kenormalan baru, yaitu . .

 

 Asesmen Diagnosis

 Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial

 Asesmen Formatif

 Asesmen Sumatif

 

15.Guru Fandy adalah guru mata pelajaran fisika di sekolah menengah pertama swasta. Pada tahun ajaran ini sekolah tempat Guru Fandy mengajar akan melaksanakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas, dan Guru Fandy sedang kesulitan untuk menyusun RPP. Langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh Guru Fandy untuk menyusun RPP adalah . . .

 

 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif.

 

 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

 

 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

 

 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik.

 

16. Dalam pelaksanaan PTM Terbatas guru diharapkan mampu menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran yang diampunya dengan melalui tahapan-tahapan berikut ini, kecuali . . .

 

 Memastikan kesiapan protokol kesehatan di ruang kelas

 Menyusun kelompok belajar per kelas dengan komposisi yang sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.

 Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ

 Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum pembelajaran

 

17. Guru Fajar sedang mempersiapkan tahun ajaran baru dengan dilaksanakan PTM Terbatas dan sedang menyusun jadwal pembelajaran kelas. Setelah memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ, maka langkah selanjutnya yang harus dilakukan oleh Guru Fajar adalah . . .

 

 Menentukan durasi sesi PJJ sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan

 Menuliskan daftar nama peserta didik per kelompok belajar yang sudah ditentukan di setiap kelas

 Menyusun jadwal PJJ sesuai dengan aturan jumlah PTM setiap minggu yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan

Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi risiko penularan.

 

18. Tujuan dari pemantauan kecuali adalah . . .

 

 Mengetahui tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan

 Mengetahui tingkat efektivitas pengelolaan pembelajaran

 Mendiskusikan dan menentukan dukungan yang dibutuhkan satuan pendidikan

 Menilai kepatuhan protokol dan pengelolaan pembelajaran pada satuan pendidikan

 

19. Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, penjaminan mutu diperlukan guru sebagai refleksi dalam menentukan perbaikan pelaksanaan pembelajaran di kelas atau pada mata pelajaran. Adapun kriteria keberhasilan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi guru, diantaranya, kecuali . .

 

 Tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di kelas.

 Tingkat pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan, memberi umpan balik, dan mengembangkan pembelajaran.

 Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan, dan memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.

 Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19 kelas/mata pelajaran.

 

20. Setelah melakukan pemantauan pembelajaran, Anda akan mendapatkan hasil berupa tingkat efektivitas pembelajaran di masa pandemi. Hasil tersebut dapat Anda kategorikan untuk mengetahui seberapa efektif Bapak Ibu Guru melaksanakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Apa tindak lanjut pengembangan pembelajaran yang dapat dilakukan guru, kecuali . . .

 

 Membagikan Praktik Baik

 Menguatkan Potensi Praktik Baik

 Mendiskusikan Penguatan

 Menguatkan Praktik Pembelajaran

 

Kumpulan Link Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022

1. Pendaftaran

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/bimtek-seri-panduan-pembelajaran-tahun-2020-2021.html

2. Download Panduan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN Tahun Ajaran 2021/2022:

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/download-panduan-pembelajaran-tahun-2021-2022.html

3. Materi Pengantar Bimtek Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 Untuk Guru :

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/bimtek-seri-panduan-belajar-untuk%20guru.html

4. Materi Konsep Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru :

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/materi-dan-jawaban-bimtek-kuis-konsep-pembelajaran.html

5. Jawaban Asesmen Pra Program Seri Panduan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru: 

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/asesmen-pra-program-seri-panduan-belajar-tahun-2020-2021.html

6. Jawaban Kuis Konsep Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 :

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/kuis-konsep-pembelajaran-tahun-2021-2022.html

7. Materi Kerangka Dasar Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru :

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/bimtek-seri-panduan-belajar-kerangka.html

8. Jawaban Kuis Kerangka Dasar Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru:

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/kuis-kerangka-dasar-pembelajaran-tahun-2021-2022.html

9.Materi Prinsip dan Strategi Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru:

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/prinsip-dan-strategi-pembelajaran-2021-2022.html

10. Jawaban Kuis Prinsip dan Strategi Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru:

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/jawaban-kuis-prinsip-dan-strategi-pembelajaran.html

11.Materi Kuis Rancangan Pembelajaran Kelas/ Mata Pelajaran Tahun Ajaran 2021/2022:

 

12. Jawaban Kuis Rancangan Pembelajaran Kelas/ Mata Pelajaran Tahun Ajaran 2021/2022:

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/kuis-rancangan-pembelajaran-kelas.html

13. Materi Penjaminan Mutu Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru :

https://whynoto.blogspot.com/2021/07/kuis-rancangan-pembelajaran-kelas.html

14. Kuis Penjaminan Mutu Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru:

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/kuis-penjaminan-mutu-pembelajaran.html

15. Jawaban Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru:

https://dayanasweet137.blogspot.com/2021/07/jawaban-asesmen-pasca-program-seri-pembelajaran.html